Dra. Khusnul Daroyah, Guru Matematika Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Yogyakarta.

Spaced Repetition Meningkatkan Pemahaman Pelajaran Matematika

Opini

Oleh: Dra. Khusnul Daroyah*

Spaced repetition (SR) merupakan sebuah teknik mengingat sesuatu secara berulang-ulang dengan memberikan jeda yang berubah-ubah pada setiap pengulangan. Metode ini tidak hanya diterapkan dalam pelajaran ilmu sosial, pelajaran ilmu eksakta bisa menggunakannya juga.

Seperti diterapkan dalam penelitian tindakan kelas untuk pemamahaman konsep turunan fungsi aljabar kepada 32 siswa kelas XI IPS MAN 3 Sleman tahun pelajaran 2021-2022. Hasil riset, penerapan metode SR meningkatkan pemahaman konsep matematika dan berefek pada peningkatan nilai siswa.

Baca juga :  Kemiskinan di Kota Kelahiran: Sambang Lapang Keluarga Tidak Mampu (Tulisan Kedua - Bersambung)

Dari dua siklus penilian, diperoleh rerata nilai siswa sebagai berikut, siklus I rerata nilai 76 dan siklus II mencapai 80 atau di atas kriteria minimal nilai (75).  Dari segi persentase nilai siklus I petemuan ke-1 dari 73,9% meningkat menjadi 76,3% pada pertemuan ke-2 dan persentase nilai siklus II petemuan ke-1 dari 78.1% meningkat menjadi 80.8% pada pertemuan ke-2.

Persentase kenaikan perolehan nilai tes dari siklus I sebesar 75,1% menjadi 79,4% pada siklus II.  Prestasi belajar siswa yang menjadi peserta pelajaran matematika materi turunan fungsi Aljabar siswa kelas XI IPS MAN 3 Sleman mengalami peningkatan setelah mengikuti metode SR.

Penelitian ini menegasikan pandangan bahwa pelajaran matematika sulit dicerna dan dipahami para siswa. Metode pembelajaran yang tepat mendorong situasi sebaliknya bahwa pemahaman terhadap konsep matematika yang terkesan sulit bisa diatasi dengan metode yang tepat. Ini bersesuaiandengan tujuan riset ini, yaitu menggunakan metode yang tepat dalam  belajar matematika untuk mendorong siswa dapat belajar matematika dengan baik, dan menggali potensi siswa peserta pelajaran matematika. Dengan teknik mengingat kembali (active recall) terhadap konsep matematika yang telah dipelajari siswa. Caranya, konsep ditulis dan diucapkan secara berulang-ulang, disusul dengan pelatihan penerapan konsep atau mengerjakan soal-soal. Targetnya, konsep matematika bisa menancap selama-lamanya dalam ingatan siswa (relatively permanent change in respons potentiality which occurs as a result of reinforced practice) (Reber dalam Muhibbin Syah 1999: 62).

Konsep SR

SR dapat dipahami sebagai metode alternatif, untuk melatih kecakapan matematika siswa, baik kecakapan motorik maupun kecakapan kognitif. Penerapannya, suatu konsep diajarkan kepada siswa, kemudian konsep itu diterapkan dalam contoh-contoh soal yang berbeda-beda sampai pada masalah masalah turunan konsep, yang dikerjakan secara berulang-ulang.

Setiap perubahan soal dan pengulangan latihan diberlakukan jeda waktu yang dirancang secara konsisten dalam setiap siklus. Teknik demikian untuk mengingat sesuatu dengan memberikan jeda yang berubah- ubah pada setiap pengulangan. (Hidayat Agustyan, Ni Made Satvika Iswari, 2018). Istilah lain dari strategi ini aktif mengingat kembali (active recall) terhadap konsep yang telah dipelajari. Teknik demikian merujuk pada pendapat Rudolf Pintner (Ngalim Purwanto:1990: 115) bahwa aktif mengingat kembali sebagai cara membentuk akumulasi pengalaman siswa dengan cara mengerjakan soal-soal. Menurutnya, asosiasi dan interelasi pengalaman belajar terjadi karena hasil pengulangan- pengulangan yang teratur, adanya hubungan-hubungan berlanjut, didorong stimulus, motivasi, dan hubungan struktural yang logis.

Peran pendidik/ guru pengampu mengajarkan konsep. Kemudian melakukan monitoring, memberikan motivasi dan pendampingan pada siswa dalam menerapkan konsep matematika agar siswa yang mengalami kendala maupun tidak mengalami kendala disiplin dalam latihan soal secara berulang-ulang (Ngalim Purwanto:1990:102), Dalam proses tersebut, terdapat sekurangya dua faktor yang mempengaruhi berhasil atau tidaknya penerapan metode SR, yaitu faktor individual pada diri siswa seperti kecerdasan, kematangan, motivasi dan latihan. Kemudian faktor di luar individu siswa berupa keadaan keluarga, guru beserta tekik mengajar atau metode, sarana, dan prasarana.

Respon Siswa

Riset tindakan kelas ini dengan menerapkan bahwa siswa peserta pelajaran matematika merespon positif penggunaan strategi spaced repetition dalam metode SR. Mereka merasa mendapat solusi untuk memahami konsep matematika yang sebelumnya dipersepsikan rumit dan sulit.

Sejumlah siswa XI IPS-1 menyampaikan kesan-kesannya sebagai berikut; Layalia, ”Kesan saya setelah belajar menggunakan strategi spaced repetition yaitu belajarnya jauh lebih menyenangkan. Materi pembelajarannya pun menjadi mudah diingat dalam jangka waktu Panjang, Kemudian Amalia, ”Bagus metode mengingat konsep secara berulang-ulang. Saya terbantu dengan metode ini, karena itu saya kira metode ini bisa dipakai terus pada pembelajaran materi-materi matematika yang berkaitan dengan rumus-rumus turunan dan rumus lainnya.”

Revaniesya, ”Alhamdulillah sangat membantu Bu dalam memahami konsep dan dengan latihan soal dapat memperkuat ingatan mengenai materi yang dipelajari”. Tarisha, ”Aku sebenarnya gampang lupa sih bu, nah karena ini metodenya ngulang- ngulang jadi beberapa rumus udah kehafal di luar kepala meskipun ga semua hehe, dan terus karena diulang2 dan soalnya beda-beda juga jadinya bikin ngerti kenapa bisa rumusnya kaya gini, kaya gitu. Gitu sih buu…” Satria, ”Metode pengulangan ini sangat efektif Bu untuk memahami suatu konsep matematika, dan bisa menjadi mahir dengan soal2 yang dikerjakan bu”.

Jadi, para siswa merespon positif penggunaan metode SR, dan hasilnya membantu siswa lebih memahami konsep dan terampil menyelesaikan soal matematika. Terdapat peningkatan retensi memori konsep matematika jangka panjang, mengatasi efek lupa, peningkatan pemahaman konsep dan cara mengatasi masalah. Kemudian terdapat peningkatan kepercayaan diri siswa, penghematan waktu belajar.(****)

 

*Penulis adalah Guru Matematika Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Yogyakarta. Saat melalukan penelitian ini menjadi guru matematika di MAN 3 Sleman.

 

ilmu eksakta ilmu sosial MAN 3 Matematika mengingat metode Pelajaran Pemahaman penelitian Sleman Spaced Repetition SR Teknik

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Related Posts